Po alternativní škole přichází úder reality, upozorňuje odborník na vzdělávání z centra Eduin
Pedagog by měl být učitel dětí a ne pouze předmětů, myslí si Bob Kartous. Náš model tomu ale neodpovídá. A proto víc a víc rodičů hledá alternativní řešení.
„Model vzdělávání pořád navazuje na prvopočátky průmyslové éry. Máme tendenci vytvářet z dětí unifikované jednotky. A to je špatně,“ říká Bob Kartous centra vzdělávání Eduin.
Existují ale školy, které vzdělávání i výchovu najednou zvládají. „Třeba můj syn se do gymnázia těší. Škola mu dává smysl, snaží se ho připravit na svět,“ popisuje Kartous v poradenské rubrice pořadu Dva na Dvojce.
Stále víc rodičů hledá alternativu
Příprava českých učitelů podle Kartouse neodpovídá tomu, aby byli primárně učitelé dětí, ale učitelé předmětů. „Stále více rodičů se dívá po nějaké alternativě. Ale je to proces relativně pomalý.“
„Dítě, které nastupuje do školy, to vidí jako přirozenou povinnost. Protože tam chodí všichni. Rodiče dělají chybu, když říkají, já taky vydržel, když mě učitel zesměšňoval. A podívej, jsem úspěšný, ani tobě to neuškodí... Ale to je hloupost.“
Na uvinerzitách narazí
Část rodičů hledá školu, která bude respektovat partnerskou výchovu. „To není o omezení autority, ale hledání obsahu, který odpovídá 21. století,“ vysvětluje Bob Kartous.
„U alternativních škol mohou děti úspěšně projít základní a střední školou, na vysoké se však setkávají s úderem reality.“
Lze změnit celý systém vzdělávání? Jak se na to dívá ministerstvo školství?
Mohlo by vás zajímat
Nejposlouchanější
Více z pořadu
E-shop Českého rozhlasu
Starosvětské příběhy lesníků z časů, kdy se na Šumavě ještě žilo podle staletých tradic.
Václav Žmolík, moderátor
Zmizelá osada
Dramatický příběh viny a trestu odehrávající se v hlubokých lesích nenávratně zmizelé staré Šumavy, několik let po ničivém polomu z roku 1870.
